Wyniki ankiety oceny zajęć roku akademickiego 2012/2013
Przedstawiamy wyniki anonimowej ankiety oceny zajęć dydaktycznych, które odbyły się w roku akademickim 2012/2013. Są one porównane z wynikami roku poprzedniego, 2011/2012, i łącznymi wynikami z lat 2008/09 – 2012/13, w których stosowaliśmy ankietę w wersji przygotowanej ze studentami w roku 2008. W tabeli poniżej zebrane są ogólne informacje ilościowe dotyczące zakresu przeprowadzonych ankiet, w szczególności, stopnia zwrotu, czyli liczby uzyskanych odpowiedzi szczegółowych (na poszczególne pytania), podanej w procentach w stosunku do oczekiwanej liczby odpowiedzi.
| rok akademicki |
zwrot | liczba ocenionych nauczycieli | liczba komentarzy | |
| 2012/13 2011/12 2010/11 2009/10 2008/09 łącznie |
16% 23% 30% 20% 22% – |
119 174 149 178 143 257 |
342 460 606 537 416 2019 |
Wyniki zostały opracowane na dwa sposoby:
- odnośnie poszczególnych prowadzących,
- globalnie dla całego Wydziału, ze względu na trzy różne aspekty: stosunek do studentów, ocenianie, właściwe prowadzenie zajęć oraz – dodaną do kwestionariusza ankiety w zeszłym roku – zgodność zajęć z programem studiów.
Podobnie jak w poprzednich latach znakomita większość zajęć i prowadzących je osób uzyskała bardzo pozytywną ocenę. Ponad 80% nauczycieli otrzymuje corocznie średnie oceny w przedziale [4.1, 5.0]. Procentowy udział ocen z najwyższego z rozważanych przez nas przedziałow o szerokości 0.3, tzn. z przedziału [4.7, 5.0], systematycznie rośnie. Na szczególne uznanie zasługują osoby, które utrzymują się w czołówce od roku 2008/09 (Ich nazwiska zapisane są na poniższej liście liderów tłustą pomarańczową czcionką). Z drugiej strony, liczba nisko ocenianych nauczycieli też utrzymuje się na niezmiennym poziomie – około 5% prowadzących zajęcia otrzymuje od studentów średnie oceny poniżej 3.5.
| Wykres podaje liczbę osób, których średnia ocen (średnia) mieści się w przedziale [a,b). W ankiecie przyjęto skalę ocen od 1 do 5. Ponieważ liczba ocenianych osób zmienia się z semestru na semestr, podajemy również wersję procentową wykresu (pojawia się ona po najechaniu na wykres myszką). |
Osoby*, których średnia za rok akademicki 2012/2013 mieści się w najwyższym przedziale, tzn. w [4.7, 5.0]: | ||
 |
Andrzej Karbowski Jacek Jurkowski Ryszard Trawiński Winicjusz Drozdowski Adam Makowski Agata Cygan Mariusz Piwiński Krzysztof Dobosz Kamil Wyrąbkiewicz Zbigniew Łukasiak Krzysztof Rochowicz Andrzej Korcala Hubert Cybulski Andrzej Kus Andrzej Niedzielski Andrzej Marecki Gracjan Maciejewski Gniewomir Sarbicki Piotr Żuchowski |
Tomasz Tarczewski Mirosław Bylicki Maciej Mikołajewski Andrzej Kędziorski Oleksandr Sokolov Wiesław Nowak Krzysztof Gęsicki *Podano nazwiska tylko tych osób, dla których otrzymano co najmniej pięć odpowiedzi na poszczególne pytania. Wytłuszczono nazwiska osób obecnych w czołówce w roku 2011/12 a kolorem pomarańczowym oznaczono osoby zawsze obecne w czołówce w latach 2008-2013. |
|
| Jak zwykle sprawdziliśmy też, czy istnieje związek oceny zajęć z ocenami wystawianymi przez nauczycieli studentom. Zdefiniowaliśmy w tym celu współczynnik Δ = średnia_ocen_uzyskanych_przez_prowadzącego_zajęcia/średnia_ocen_wystawionych_przez_prowadzącego – 1. |
|
|
|
Oceny wystawione nauczycielom przez studentów nie są w prostej korelacji z ocenami wstawionymi przez nich studentom. W znakomitej większości nauczyciele uzyskali oceny co najmniej takie same jak studenci (lub lepsze; dodatnie wartości Δ). W licznych przypadkach (ponad 30%) ta przewaga ocen pracowników jest znaczna (Warto zauważyć, że Δ =0.5 oznacza, iż nauczyciel, który otrzymał średnią ocen 4.5, wystawił studentom oceny, których średnia wynosi 3.0). Wyniki tego zestawienia świadczą o tym, że studenci chcą i potrafią oddzielić jakość prowadzonych zajęć od swojego powodzenia czy niepowodzenia w ich zaliczeniu. Z porównania różnych okresów widać, że sytuacja nie zmieniła się istotnie w całym objętym badaniami okresie. |
Ogólna ocena zajęć prowadzonych na Wydziale
Średnia ocen wszystkich zajeć i wszystkich pytań dla całego Wydziału wynosi 4.50 (w roku 2011/2012 wynosiła 4.43 ). Pytania ankiety można podzielić na cztery kategorie (bloki): 1) stosunek prowadzących do studentów, 2) wymagania stawiane studentom i ocenianie ich wiedzy i umiejętności, 3) sposób prowadzenia zajęć oraz 4) zgodnośc zajęć z programem studiów. Spróbowaliśmy zobaczyć jak globalnie, ze względu na te cztery aspekty wygląda nauczanie na naszym Wydziale. Pokazują to poniższe diagramy. Na pierwszym przedstawiamy wyniki trzech pierwszych kategorii. Po najechaniu myszką na rysunek pojawiają się analogiczne wyniki uzyskane w roku poprzednim. Widać, że średnio najlepiej wypada stosunek nauczycieli do studentów. Przekazywanie wiedzy i umiejętności oraz wymagania wypadają tylko trochę gorzej. Tak było również w poprzednim roku. Jednak teraz rozkład przesuwa się w kierunku ocen lepszych. Dla wnikliwych podajemy dalsze diagramy, z których można dowiedzieć się więcej odnośnie odpowiedzi na poszczególne pytania. Tu również można łatwo porównać wyniki z tymi z poprzedniego roku – diagramy z roku 2011/12 ukryte są pod aktualnymi, odsłaniają się po najechaniu na odpowiedni diagram myszką. Jedynie w przypadku kategorii "zgodność z programem studiów" nie ma porównania, ponieważ pytania tej kategorii zostały zadane w roku 2012/13 poraz pierwszy.
|
Zestawienie trzech bloków pytań związanych ze:
|
 |
|
Stosunek nauczycieli do studentów: pyt. 2. Traktowanie studentów przez prowadzącego; średnia ocena bloku 4.67 |
 |
|
Wymagania i ocenianie: pyt. 5. Określenie wymagań wobec studentów (zakres materiału, forma zaliczenia itp.); średnia ocena bloku 4.45 |
 |
|
Prowadzenie zajęć, kwestie merytoryczne: pyt. 7. Przydatność zalecanych materiałów (podręczniki, skrypty, materiały internetowe); średnia ocena bloku 4.40 |
 |
|
Zgodność z programem studiów: |
 |
Pracowników Wydziału zachęcamy do zapoznania się z oceną ich zajęć przez studentów.
Studentów Wydziału gorąco prosimy o dalsze rzetelne i jeszcze liczniejsze wypełnianie ankiet. W roku 2013/14 uruchomiona została centralna ankieta, jedna dla całego Uniwersytetu. Mamy nadzieję, że spełnia ona oczekiwania naszych studentów.
Traktujmy wszyscy ankietę jako narzędzie do doskonalenia kształcenia na naszym Wydziale.
English version
