Wyniki ankiety oceny zajęć roku akademickiego 2011/12
Przedstawiamy wyniki anonimowej ankiety oceny zajęć dydaktycznych, które odbyły się w roku akademickim 2011/2012. Są one porównane z wynikami roku poprzedniego, 2010/2011, i łącznymi wynikami z lat 2008/09 - 2011/12, w których stosujemy ankietę w wersji przygotowanej ze studentami w roku 2008. W tabeli poniżej zebrane są ogólne informacje ilościowe dotyczące zakresu przeprowadzonych ankiet, w szczególności, stopnia zwrotu, czyli liczby uzyskanych odpowiedzi szczegółowych (na poszczególne pytania), podanej w procentach w stosunku do oczekiwanej liczby odpowiedzi.
| rok akademicki |
zwrot | liczba ocenionych nauczycieli | liczba komentarzy | |
|
2011/12 2010/11 2009/10 2008/09 łącznie |
23% 30% 20% 22% 24% |
174 149 178 143 232 |
460 606 537 416 2019 |
Wyniki zostały opracowane na dwa sposoby:
- odnośnie poszczególnych prowadzących,
- globalnie dla całego Wydziału, ze względu na trzy różne aspekty: stosunek do studentów, ocenianie i właściwe prowadzenie zajęć.
Podobnie jak w poprzednich latach znakomita większość zajęć i prowadzących je osób uzyskała bardzo pozytywną ocenę. Ponad 80% nauczycieli otrzymuje corocznie średnie oceny w przedziale [4.1, 5.0]. Procentowy udział ocen z najwyższego z rozważanych przez nas przedziałow o szerokości 0.3, tzn. z przedziału [4.7, 5.0], systematycznie rośnie. Na szczególne uznanie zasługują osoby, które utrzymują się w czołówce od roku 2008/09 (Ich nazwiska zapisane są na poniższej liście liderów tłustą pomarańczową czcionką).
| Wykres podaje liczbę osób, których średnia ocen (średnia) mieści się w przedziale [a,b). W ankiecie przyjęto skalę ocen od 1 do 5. Ponieważ liczba ocenianych osób zmienia się z semestru na semestr, podajemy również wersję procentową wykresu (pojawia się ona po najechaniu na wykres myszką). |
Osoby*, których średnia za rok akademicki 2011/2012 mieści się w najwyższym przedziale, tzn. w [4.7, 5.0]: | ||
 |
Krzysztof Gęsicki Anna Kozłowska Zbigniew Łukasiak Ewa Ratajczak Andrzej Karbowski Krzysztof Grąbczewski Marcin Iwanowski Gracjan Maciejewski Anna Zawadzka Kamil Wyrąbkiewicz Mateusz Borkowski Daniel Lisak Ireneusz Grabowski Przemysław Płóciennik Marian Szymczak Aleksander Balter Beata Deka Bronisław Rudak Ryszard Trawiński Anna Bartkiewicz Iwona Gorczyńska Wiesław Nowak Mirosław Boniewicz Sebastian Maćkowski Piotr Wcisło Kamil Ciszak Paweł Szroeder |
Karolina Brodzińska Jacek Jurkowski Karol Strzałkowski Bartłomiej Swoboda Krzysztof Rochowicz Karolina Słowik Tadeusz Orlikowski Włodzisław Duch Piotr Palczewski Andrzej Korcala Andrzej Wawrzak Miłosz Michalski Jacek Kobus Andrzej Raczyński Krzysztof Goździewski *Podano nazwiska tylko tych osób, dla których otrzymano co najmniej sześć odpowiedzi na poszczególne pytania. Wytłuszczono nazwiska osób obecnych w czołówce w roku 2010/11 a kolorem pomarańczowym oznaczono osoby obecne w czołówce w latach 2008 - 2011. |
|
| Jak zwykle sprawdziliśmy też, czy istnieje związek oceny zajęć z ocenami wystawianymi przez nauczycieli studentom. Zdefiniowaliśmy w tym celu współczynnik Δ = średnia_ocen_uzyskanych_przez_prowadzącego_zajęcia/średnia_ocen_wystawionych_przez_prowadzącego – 1. |
|
|
|
Oceny wystawione nauczycielom przez studentów nie są w prostej korelacji z ocenami wstawionymi przez nich studentom. W znakomitej większości nauczyciele uzyskali oceny co najmniej takie same jak studenci (lub lepsze; dodatnie wartości Δ). W licznych przypadkach (ponad 30%) ta przewaga ocen pracowników jest znaczna (Warto zauważyć, że Δ =0.5 oznacza, iż nauczyciel, który otrzymał średnią ocen 4.5, wystawił studentom oceny, których średnia wynosi 3.0). Wyniki tego zestawienia świadczą o tym, że studenci chcą i potrafią oddzielić jakość prowadzonych zajęć od swojego powodzenia czy niepowodzenia w ich zaliczeniu. Z porównania różnych okresów widać, że sytuacja nie zmieniła się istotnie w całym objętym badaniami okresie. |
Ogólna ocena zajęć prowadzonych na Wydziale
Średnia ocen wszystkich zajeć i wszystkich pytań dla całego Wydziału wynosi 4.43 (w roku 2009/2010 wynosiła 4. ). Pytania ankiety można podzielić na trzy kategorie (bloki):
1) stosunek prowadzących do studentów,
2) wymagania stawiane studentom i ocenianie ich wiedzy i umiejętności oraz
3) sposób prowadzenia zajęć.
Spróbowaliśmy zobaczyć jak globalnie, ze względu na te trzy aspekty wygląda nauczanie na naszym Wydziale. Pokazują to poniższe diagramy. Z pierwszego z nich widać, że średnio najlepiej
wypada stosunek nauczycieli do studentów (średnia 4.62). Przekazywanie wiedzy i umiejętności (średnia 4.36) oraz wymagania (średnia 4.37) wypadają tylko trochę gorzej. Dla wnikliwych podajemy dalsze diagramy, z których można dowiedzieć się więcej odnośnie odpowiedzi na poszczególne pytania.
|
Zestawienie trzech bloków pytań związanych ze:
|
 |
|
Stosunek nauczycieli do studentów: pyt. 2. Traktowanie studentów przez prowadzącego; |
 |
|
Wymagania i ocenianie: pyt. 5. Określenie wymagań wobec studentów (zakres materiału, forma zaliczenia itp.); |
 |
|
Prowadzenie zajęć, kwestie merytoryczne: pyt. 7. Przydatność zalecanych materiałów (podręczniki, skrypty, materiały internetowe); |
 |
Zachęcamy pracowników do zapoznania się z oceną ich zajęć przez studentów, a studentów – do dalszego rzetelnego i jeszcze liczniejszego udziału ankietach. Traktujmy wszyscy ankietę jako narzędzie do doskonalenia nauczania na naszym Wydziale.
English version
